Vídeo: Para qué sirve leer?
El vídeo es para poder fomentar a que los niños lean y vean cuales son las ventajas de hacerlo.
miércoles, 16 de noviembre de 2016
2.6 Utiliza software y hardware para la producción de materiales educativos
lunes, 14 de noviembre de 2016
"2.5 Utiliza diferentes herramientas de comunicación como medio de retroalimentación y construcción de conocimiento.”
La comunicación es necesaria para el éxito de cualquier negocio. En esta sesión veremos las formas básicas de comunicación y los equipos disponibles para su empresa.Las posibilidades tecnológicas actuales amplían los encuentros comunicativos y las formas expresivas, enriqueciendo los escenarios de la interacción humana.
https://docs.google.com/document/d/1lFwoBtea-xDFaKtPp7EX2iW8YrBDUfyHAQ7mE4M7BFA/edit?usp=sharing
domingo, 13 de noviembre de 2016
"2.5 Utiliza diferentes herramientas de comunicación como medio de retroalimentación y construcción de conocimiento.”
Las posibilidades tecnológicas actuales amplían los encuentros comunicativos y las formas expresivas, enriqueciendo los escenarios de la interacción humana, espacio intersubjetivo donde se construye la experiencia y donde se elabora la comprensión y el consenso en el significado; en definitiva, el dominio en el que realmente tienen lugar los procesos que íntimamente definen el concepto de cultura, como dinámica de incorporación a una comunidad de prácticas, mediante el cual tiene lugar el proceso de humanización.
lunes, 7 de noviembre de 2016
2.4. Identifica los diferentes tipos de software (de sistema, de programación y de aplicación), para su aplicación en proyectos específicos.
lunes, 31 de octubre de 2016
2.2. Administración y Gestión de la Información (Sistemas Operativos).
https://docs.google.com/document/d/137MstoMvzKzh9CUo9l1DKrsY5VpE9ay0wf32VT5uv20/edit?usp=sharing
miércoles, 12 de octubre de 2016
2.1.- Aspectos éticos y legales asociados a la información digital “derechos de autor.”
Se aplica a las distintas normativas que rigen sobre la acción creativa de cualquier tipo que implica que alguien al crear o ser el autor de algo (un libro, un aparato electrónico, una idea incluso) posee el derecho a ser reconocido como el único autor de modo tal de que nadie más pueda usurpar los beneficios económicos o intelectuales que salgan de esa actividad.
https://drive.google.com/file/d/0B0-Nn7-0SCm-SXZsMVBUN3hiejg/view?usp=sharing
jueves, 6 de octubre de 2016
1.5. Técnicas e instrumentos de evaluación para garantizar la veracidad de la información
Una rubrica es una guía educativa que describe los criterios con unas escalas para caracterizar los niveles de ejecución. A fin de juzgar la calidad de las tareas realizadas por los estudiantes. Tiene como propósito explorar las fortalezas y las limitaciones de los alumnos en su aprendizaje. La rubrica es un intento de delinear criterios de evaluación consistentes. Permite que profesores y estudiantes por igual, puedan evaluar criterios complejos y subjetivos, además de proveer un marco de auto evaluación, reflexión y revisión por pares. Intenta conseguir una evaluación justa y acertada, fomentar el entendimiento e indicar una manera de proceder con en el aprendizaje/enseñanza consecuente. Esta integración de actuación y retroalimentación se denomina evaluación en marcha. Incrementalmente, instructores que se basan en rubricas para evaluar al desempeño de sus alumnos, tienden a compartir la rubrica al momento de la evaluación. Adicional mente, para ayudar a los alumnos a entender cómo las tareas se relacionan con el contenido del curso, una rubrica compartida puede aumentar la autoridad del alumno en el aula, a través de la transparencia.
LISTA DE COTEJO:
Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, habilidades, conductas, etc.), al lado de los cuales se puede adjuntar un tic (visto bueno, o una "X" si la conducta es no lograda, por ejemplo), un puntaje, una nota o un concepto. Su nombre en inglés es checking list, y es entendido básicamente como un instrumento de verificación. Es decir, actúa como un mecanismo de revisión durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de ciertos indicadores prefijados y la revisión de su logro o de la ausencia del mismo.
Puede evaluar cualitativa o cuantitativamente, dependiendo del enfoque que se le quiera asignar. O bien, puede evaluar con mayor o menor grado de precisión o de profundidad. También es un instrumento que permite intervenir durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que puede graficar estados de avance o tareas pendientes. Por ello, las listas de cotejo poseen un amplio rango de aplicaciones, y pueden ser fácilmente adaptadas a la situación requerida.
https://drive.google.com/file/d/0B0-Nn7-0SCm-WUFVVzdsVkE4cGM/view?usp=sharing
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